• Formar seres humanos integrales que sientan, piensen, se expresen y tomen decisiones dentro de claros criterios éticos y humanos, que posibiliten su desenvolvimiento eficaz en la educación superior y/o laboral.
• Desarrollar la competencia comunicativa y el liderazgo del estudiante, de manera que pueda interactuar eficazmente con los diferentes estamentos de la sociedad, participando y contribuyendo activamente en la transformación de su comunidad.
• Involucrar al estudiante en el entorno social y produtivo con acciones que impliquen el liderazgo de proyectos comunitarios que conlleven al desarrollo personal, social y laboral.
• Generar espacios de convivencia pacífica entre todos los estamentos de la comunidad educativa, que fomenten la autoestima, la tolerancia, el reconocimiento del otro y el respeto.
• Impulsar procesos de construcción y de conocimiento que se encaminen al fortalecimiento social, cultural y moral, propiciando la consolidación de experiencias, estrategias y valores acordes y saberes acordes con las exigencias personales, sociales y educativas.
• Orientar los valores y principios institucionales en la comunidad educativa, de manera que contribuyan a fomentar el sentido de pertenencia a su entorno familiar, institucional y social.
• Propiciar la continuidad y permanencia del estudiante que ingresa a la institución, a través de un sistema de evaluación y promoción de calidad, en el que participen activamente todos los estamentos de la comunidad educativa.
• Promover y generar una cultura ambiental que contribuya a la preservación de los recursos naturales y al mejoramiento de la calidad de vida.
• Contribuir a la formación de una cultura ciudadana propiciando espacios socio-culturales, deportivos, artísticos y lúdicos que generen un comportamiento responsable para transformar la sociedad.
• Comprometer a la comunidad educativa en el rescate de la cultura de la afectividad, los valores, la sensibilidad y la responsabilidad del hombre y la mujer como seres humanos.
• Establecer vínculos comunitarios con otras entidades, privilegiando a la localidad 18 “Rafael Uribe, Uribe”, para mejorar las condiciones de vida de esta comunidad educativa. INICIO HTM

Los profesores de Ciencias Naturales de las jornadas mañana y tarde, conscientes de la importancia que tiene el énfasis del colegio en gestión empresarial y del aporte que cada una de las asignaturas debe hacer para conformar el PEI acorde con la estructura académica y social del proceso en el cual estamos inmersos, hemos establecido unos parámetros dentro del área que tienen como fin crear en el estudiante inquietudes acerca de la gestión empresarial y permite desarrollar su mentalidad en este campo, que es en últimas la propuesta general de nuestro proyecto.

Se desarrollarán los temas alrededor de los siguientes ejes: En pre-escolar y primero proyecto de vida y trabajo colaborativo. Segundo y tercero liderazgo y emprendedorismo. Cuarto y quinto modelos de empresas exitosas. Sexto, séptimo y octavo sueños empresariales. Noveno: anteproyecto, estudio de mercadeo, factibilidad y viabilidad. Décimo ingeniería de proyecto uno. Undécimo ingeniería de proyecto dos.

Los profesores de primaria ya están trabajando en la elaboración de un producto diferente en cada grado con el fin de hacer que sus estudiantes descubran el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?, de los procesos y fenómenos. Además se trata de crear en ellos conciencia del trabajo en grupo y de la solidaridad. Se busca también que los niños tengan contacto con materiales, mezclas, colores, sabores, texturas y otras características de los implementos utilizados. La meta no es en realidad hacer el producto, sino desarrollar a través de el , como se dijo antes, los valores, el liderazgo, el trabajo en equipo, la solidaridad, la motivación y otros aspectos que los niños deben ir adquiriendo y consolidando con el transcurrir de su vida escolar.

En sexto grado, y dado que en la jornada de la mañana se ha venido trabajando un proyecto de reciclaje muy interesante, hemos decidido retomarlo y trabajar en todo lo relacionado con el reciclaje del papel y el plástico.

En grado séptimo, la utilización y aplicación de los productos de reciclaje. Elaboración de diferentes tipos de papel y su uso en la industria y el comercio. Tipos de plástico de alta y aja densidad, polietilenos y otos polímeros reutilizables, así como el uso de desechos orgánicos.

En grado octavo, y teniendo en cuenta que la física también pertenece a las ciencias naturales y que le hemos dedicado una parte del programa concretamente a esta ciencia, pensamos trabajar algo de aeromodelismo como aplicación de algunas propiedades físicas, entre ellas la presión, la densidad, la fuerza, etc.

Para grado noveno se tiene previsto trabajar  los cultivos “in vitro” como un aporte de primera línea dentro de la investigación, disciplina que deben ir desarrollando los estudiantes. Además, en este grado, se comienza a pensar en el proyecto que llevarán a cabo en los dos años de educación media.

En grado décimo, el trabajo se llama ingeniería de proyecto I y durante este año escolar se debe trabajar el anteproyecto con toda la parte de investigación que este necesita.

Para grado undécimo, el proyecto debe obtener su presentación final. Lo hemos llamado ingeniería del proyecto II y durante este curso el estudiante entregará su proyecto para la  presentación en la feria empresarial que se organiza antes de terminar el año escolar.

     Es necesario aclarar que durante estos dos años, se llevará a cabo el desarrollo del producto escogido en noveno, las operaciones unitarias, el flujo de autonomía, así como el desarrollo de proceso y todos los demás pasos necesarios para llegar finalmente al control de calidad.

El mercadeo, la publicidad y todo lo relacionado con el comercio, dependen del área de gestión empresarial.

INICIO.

PROYECTO COLABORATIVO